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小学语文名师工作室任期工作方案     ★★★
小学语文名师工作室任期工作方案(2012——2015)
【作者】:景爱华   【文章来源】:本站原创  

根据《仪陇县教育局关于建立首批名师工作室的实施意见》的文件精神,结合学校工作实际, 在县教育局和县小学语文名师工作室的领导下,成立仪陇县实验学校小学语文名师工作室。为更好地发挥本工作室的指导、服务、示范与幅射作用,搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,形成有影响力的团队,特制定本方案。 

一、定位 

名师工作室旨在创造一个人才培养的磁场,让优秀的骨干教师这个磁场中发挥潜能,成长为在本市有较高知名度的个性鲜明的名教师。 

因而,工作室要成为教师发展研究的窗口,成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心,成为令教师向往的学习型”“研究型的学术团队,努力探讨教师发展的思路和策略,努力建设智慧型教师队伍,形成一批在本市范围有影响的名师。 

工作室行动口号 享受语文 享受研究 

二、目标 

1. 名师工作室搭建各种平台,充分发挥顾问、领衔名师的专业引领作用,建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制,使工作室成为优秀教师的重要培养地、青年骨干教师的集聚地和孵化地。 

2、充分发挥名优教师的示范幅射作用,自主开展系列有特色有实效的研修活动,力求在三年内,形成一支在全市小学语文界有影响力的小学语文教师团队,推进名师培养工程向更高层次发展。   

3. 以小学语文教学中的热点问题为主要研究内容,培养成员对教育的激情和理想,积淀厚实的教育教学素养,具有独立开展教育教学改革的实践研究精神。在研究活动中深入语文课堂问题研究,解决小学语文课程改革的实际问题。   

4.促进学员在原有基础上有更高的提升,使其更上档次,逐步形成独特的教学风格,具有自主专业发展的能力,从而探索教师教、学、研的成长途径。 

三、启动阶段具体实施步骤 

本工作室第一个工作周期为三年,按以下三个阶段来进行: 

(一)基础准备阶段(20123月 ~20124月) 

1.申报、遴选工作室成员,组建工作室。 

2.制定名师工作室工作任期方案。 

3.名师工作室网站试运行前期资料整理提交。 

4.制定年度工作计划,建立健全工作室规章制度。 

(二)具体实施阶段(20125月~20158月) 

1.调查研究当前教学中存在的共性问题,确定研究课题,申报为市级以上课题。 

2.在课堂教学实践中开展课题研究,结合工作室常规活动及大型研讨活动,探寻解决问题的有效策略。 

3.定期召开工作室例会(每月一次),例会做到有系列主题,促进工作室深入开展工作。每次活动定主题、定主讲人,由工作室成员轮流主持,所有成员必须按时参加。 

4.名师在线栏目为依托,定期开展网上培训、论坛、互动答疑等活动。 

5.与县小学语文名师工作室、进修学校、教研室合作,每年最少要组织一次送教下乡或专题研讨活动。 

6.每年举行一次大型的交流研讨会(论坛、课堂教学、专题讲座及教学沙龙等形式)。 

(三)总结验收阶段(20159月~201512月) 

对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理,形成有价值的文献汇编,一定数量的精品课例等,组织召开工作室成果验收会,并邀请相关领导参加。 

四、工作室研究的主要方向、意义、内容、方法及成果预期 

(一)主要方向 

工作室将打造一支较高素养的团队: 

以师德高尚、教育理念先进为第一境界; 

以不断进修,终身学习为乐,以提供高层次的学习机会,高质量的进修机会作第一待遇; 

以追求卓越,不断进取来自勉,以通过各种方式激发自己的内在驱动力作为第一要务。 

拟以有效教学研究为研究方向,细化研究,进行小学课外阅读有效指导的研究”“小学语文课堂教学的有效模式初探”“小学语文有效习作策略的研究的系列课题研究,每年侧重一个主题。 

(二)意义   

名师成长各有自己的个性化的方式。名师成长的方式实质上是心智的丰富和开放,体现在在读书时吸收的同时又不断地写作输出思想,在实践中不断地尝试的同时又在反思中不断提升。因而,名师工作室的意义在于: 

1、互补与共进 

在工作室中对名师、各学员之间进行明确工作目标与事务分工,与其他名师工作室紧密联系,做到既合作又有自己的工作特色。 

2、学习与提高 

立足课堂,关注教学实际问题,通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法,开展系列专题研讨活动以及与其他名师工作室互相交流学习。名师与学员均须做好自身发展的规划,积极参加各级各项业务活动,在活动中成长,在活动中发挥自己作用,做一名名符其实的名师。 

3、指导与服务 

名师在线为依托,建立工作室与广大师生的对话平台,加强对全校语文教师的业务辐射与指导,充分发挥工作室的专业引领作用。 

4、示范与幅射 

研究是名师工作室的要务之一和本质属性。营造研究氛围,给自己压担子,给成员分任务,力争每人都出研究成绩。对平时自己在教学中发现的问题,对广大语文教师提出的各种教学问题随时随地进行认真研究,并将研究成果上传名师工作室网站,与广大教师、家长共享。 

(三)内容 

1、名师工作室千方百计给成员搭建平台,创设挑战自我的机会,学会用全新视野审视我的课堂,在实践中运用先进的教育理念和教学思想,积极探索,在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格。 

2、把例会开成创意工作坊活动。引导成员针对教学实践中的问题、难题以创意设计的方式进行突破。每发现一个错误、每改进一个问题,就是一次成长。 

3、坚持让名师在一线,还名师于课堂。在每一次研讨中开展辩课活动。即就某一主题或教学的重点、难点和疑点等方面,提出问题,展开辩论,以加深理解,真正促进工作室成员的共同提高。 

4、学习团队盟约。各人买指定经典,轮流精读。每月例会时,交流学习心得。 

5、开展制度化的活动,搭建交互性的平台。与县市及基层学校教育教学教研活动整合,通过名师自身开课、到兄弟学校借班上课、开展读书会论坛沙龙演讲教师基本功竞赛有效教法分析,典型课研讨等形式和活动,相互学习,发挥引领辐射作用。 

6、编辑工作室刊物,汇聚优秀的教育教学研究成果,同时开辟网络平台,实现学习和研究成果的交流与共享。 

7、做好名师在线互动答疑。以学校网站中建立的名师工作室为载体,搭建广大师生的对话平台,发布工作室的工作成果,交流教育教学经验,解答一线语文教师提出的问题。,使网页成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站,以互动的形式面向广大教师,形成网上教育教学资源库。 

加强完善名师工作室的网页,形成本室的特色,提高网页点击率、更新率,网页内容既要反映工作室工作进展情况,更要提供贴近本学科教学实际,与时俱进的课堂教学资源。名师工作室每年至少两次利用网络平台开展网络课堂教学,每月更新充实网页内容,每周至少有一次成员和基层教师互动答疑,体现名师工作室网站的实用性、有效性、互动性。做到本地工作室优质资源最大化的与一线师生分享。 

8、基于专业成长的关键教育事件研究。 

一是将教育教学中的关键事例加以遴选,将其中蕴含的教育教学本质加以揭示,通过多种途径的学习、帮助、交流等关注实践问题的解决,以获取策略知识并指导教育实践,在理论与实践的螺旋式磨合中弥补学习方式不足 

二是精选优秀的、典型的关键教育事件,在多轮的研究过程中,使教师的理论与实践形成螺旋式的提升过程,成为沟通理论与指导实践的桥梁,促使成员专业水平得到快速提高。 

三是旨在通过教师之间的相互学习、相互帮助、相互切磋、相互交流,使工作室不仅成为学生发展的场所,也成为教师不断成长与提高的学习化共同体,这种简单而有效的校本研究方式可以通过不同角度的探讨,在较短时间内将一个重要的、关键的、对教育教学和成员专业发展起着关键作用的问题研究得较为深透,从而提高整个研究队伍的水平。 

我的过去——现实进步水平——自主发展方向的发展性评价因素为纵坐标,以同伴中过去的我——团队中现实的我——团队发展方向的鉴定性评价因素为横坐标,构建教师发展性多元评价的坐标系。 

9、推广教育教学成果。定期召开主题活动,发挥工作室群体智慧,以网上互动、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式展现工作室的研究成果,解决教师们在教与学过程中遇到的问题。 

10、建立名师工作室业务档案。业务档案包括:工作室教研活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况,指导培养青年教师成绩,学术论文、经验总结刊载,课题立项,以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等。 

(四)工作方式 

1.集中活动。每个月全体成员面对面的集中活动至少一次,有计划地通过座谈、辨课、研讨、教学观摩、反思总结等方式,集中交流教学、研究和学习情况,整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所,成长的精神家园。 

2.网络交流。充分利用每周一次名师在线及名师工作室QQ群等随机开展交流、学习活动。网上与网下相结合,从学科教学法和学校实际出发,从课堂听课,课堂实录,网上评课等活动入手,开展多样化网上教研。 

3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、送教下乡、外出学习等,开展读书会论坛沙龙演讲教师基本功竞赛有效教法分析,典型课研讨等。 

(五)成果预期 

1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高,教学业务精,创新能力强的小学语文骨干教师,使其在原有基础上有更高的提升,逐步形成独特的教学风格,成为本县市有一定影响的知名教师,以此带动我校教育教学水平的提高。 

2.调查研究课堂教学中存在的共性问题,提供解决对策。通过多种形式的活动,完成相应课题的研究,撰写一批优质的教育科研文章,打磨一定数量的典型课例。 

3、形成一支优秀的团队。通过三年的合作,让每一个成员成长一个好的合作者,即能明确自己责任范围和明晰组织的价值与目标的人,是善于把整体的目标和方向化为自己的创造性思考和行动的人,是一决策过程中积极贡献信息、智慧、问题和经验的人。只有这样,个人和群体的积极性、效率才可能达到最佳状态。这样,每一个成员可以因此带出更优秀的教师团队。 

五、工作室成员的专业成长和专业发展目标 

量身定位设目标。 

为成员设目标必须考虑以下几个方面的因素:一适宜的文化环境;二要认清其专业现状;三是要实事求是地分析其最近发展区;四着眼于全校的范围来正确地引领和正确的评价;五是要分层递进地推进;六是要解决教师专业发展的瓶颈问题和关键问题。 

名师的培养对象更多着眼于其终身学习的意愿与态度。工作室搭建各种平台,促使其不断向上行走,不设限,解除一切限制其潜力发挥的藩篱。 

2、让每位成员有自己的生长点,这是对教师生命独特性的尊重,也是对团队利益的保证。 

六、名师工作室办公地点:景爱华副校长室   

七、工作室成员职责   

(一)领衔人的职责   

1、根据名师本人研究特长和教育教学实际,制定工作室的任期工作方案及年度工作计划。 

2、根据县教育局相关要求和名师工作室的特点,制定工作制度、机制,制定并落实阶段性工作重点,分析每一个成员的实际和特长,量身定做,分别制定指导方案并实施全程指导。具体包括: 

1)指导成员制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划; 

2)指导和督促成员每人每学年至少阅读一本理论专著,撰写有一定质量的学习心得,交流心得体会,并将相关内容发布在名师网站; 

3)指导成员每人每学年开设公开教学课不少于2节,相互听课每学年不少于20节; 

4)指导成员每人每学年至少承担或为主参加1个市级以上重点课题研究并完成结题或取得阶段性研究成果; 

5)指导成员每人每学年至少有1篇本学科论文在市级以上刊物发表; 

6)指导成员完成工作室规定的学习和研究任务,在每月例会上轮流主持交流; 

7)指导成员做好个人专业成长记录,及时形成阶段性发展总结。 

8)结合成员在每月例会上的阶段性学习汇报,组织具有一定规模的教育教学活动,指导成员在活动中展示,每学期为成员听课评课10节以上。 

3、建立名师工作室网页,每月在网页上发表指导文章或博文;在每周一次的名师在线时段中,与教师家长互动答疑。 

4、每学期开设市级以上教育教学示范课1节及教育教学专题讲座1次。工作室所有成员的示范课及讲座均进行录像并上传名师网站。 

5、负责制定考核方案,并对学员进行考核,做出综合评价,形成书面意见,提交学校行政。 

6、在聘期内,依据年度目标任务每年提交工作小结,并对县名师工作室方案和计划提出建设性意见和建议;聘期任满前,提交工作总结和报告。 

(二)工作室成员的职责   

1、制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划; 

2、每人每学年至少阅读一本理论专著,撰写有一定质量的学习心得,交流心得体会,并将相关内容发布在名师网站; 

3、每人每学年开设公开教学课不少于2节,相互听课每学年不少于20节; 

4、每人在三年内至少承担或为主参加1个市级以上重点课题研究并完成结题或取得阶段性研究成果; 

5、每人每学年至少有1篇本学科论文在市级以上刊物发表; 

6、完成工作室规定的学习和研究任务,在每月例会上轮流主持交流; 

7、做好个人专业成长记录,及时形成阶段性发展总结。 

8、轮流主持每月工作例会,在每次例会上做交流。 

9、在工作室组织的各种研讨活动中开设讲座每人每年不少于2次,公开课及讲座均录像上传于名师网站。 

10、在名师工作室网页上定期发表指导文章或博文;在每周一次的名师在线时段中,与教师家长互动答疑。 

具体分工: 

领衔人:景爱华

成员:胡燕、杜崇达、杨君华、秦俪萍

网站及宣传管理:秦俪萍

办公室管理:杜崇达

八、工作室规章制度 

1、会议制度   

1)每学年召开一次工作室计划会议,讨论本学年工作室计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及公开课专题讲座内容。   

2)每学年召开一次工作室总结会议,以研讨活动的形式进行,安排本学年需展示的成果内容,分享成功的经验、探讨存在的问题。   

3)根据工作室计划,每月召开一次工作例会,由成员轮流主持,布置日常工作,交流读书心得,探讨解决实践过程中的难点。   

2、工作制度   

1)领衔名师与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。   

2)领衔名师为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。   

3)工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作,完成工作室的学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。   

3、考核制度   

名师工作室实行年审和期满考核制度。领衔人依据目标任务自评汇报,并由工作室作终结性评估。 

领衔名师负责制定考核方案,并对学员进行考核,做出综合评价,形成书面意见,提交学校备案。 

4、档案管理制度   

1)建立工作室档案制度,并由工作室助手兼管。   

2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。   

九、保障措施 

1.组织保障 

建立健全名师工作室的各项规章制度。如会议制度、学习制度、工作制度、考核制度等,保障工作室可持续地发展并有效地开展工作。 

2.经费保障 

合理使用工作室专项经费,实行专款专用,如添置书籍;开展活动;外出培训或与其他费用等。 

3.奖励措施 

对认真工作、取得优秀成绩的工作室成员,提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会,对特别优异的成员,工作室将把其表现情况反馈到县教育局及学校,在评选先进和选拔各级各类教育骨干中优先考虑。

本文最后更新时间:2012-10-16 10:20:06,你是第3335位访问者。
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