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[注意]年级组长应该注意的问题     ★★★
年级组长应该注意的问题
【作者】:政教处   【文章来源】:本站原创  

年级组是学校为了更细致地进行教育教学管理而出现的一级管理组织。年级组长作为年级教育教学工作的组织者和管理者,在学校教育教学工作中承担着上传下达的任务。扮演着执行者的角色。班主任及任课教师能否服从本年级组管理,并在各自岗位上全心全意地为实现年级组目标而贡献力量。除了教师自身的师德水平和工作能力外,很重要的一个因素是年级组长如何管理好本组。

一、与人和谐相处

在管理过程中,如何营造一个和谐团结,勇于进取的年级集体,这就要求年级组长与人和谐相处。一个人只有在良好的人际环境中蓄势、借势,才能将工作做好。而与人和谐相处,应着重从以下方面努力。

(一)做一个美好的发现者,善待每一个人。对待每一个人和每一种情况时,要寻找良好的一面,并利用其良好的一面。

(二)工作不要独断专行,多接受别人的忠实劝告。乐于征求并接受别人的意见,就能刺激他们贡献意见,这是得到别人合作的需要,进而发挥团体合作的力量。

(三)站在别人的立场来想问题。要时时考虑并且体谅别人的处境,设身处地为别人着想。经常换位思考,除了在工作上要多与老师接触外,还要在生活上多与之接近,从多方面来了解老师,要把自己放在与老师同等的地位,作为一位朋友去求得了解。一旦见到老师情绪低落,应抱着同情的心理,和他作个别谈心,为他们解除困难。

(四)用微笑营造一个和谐、宽松的气氛。微笑可以让大家容易沟通。从管理者角度看,实施微笑管理,可以表现管理者的宏大气度。出现矛盾时,微笑可以使双方恢复理智,化干戈为玉帛;微笑代表了肯定和赞许,大家能从微笑中受到鼓舞、获得力量、并焕发出更高的工作热情。从老师角度看,当管理者适时运用微笑管理时,一张满面春风的笑脸能够间接消除老师的紧张和对抗情绪,并保持一种轻松的心情进行工作,办起事来也会干劲十足,效率极高。所以年级组长要经常把微笑挂在脸上。让微笑传染给每一位老师,就会把原本紧张的工作气氛变得轻松活泼、心情愉悦,他们就会愉快地接受各项指令,工作效率自然也会随之提高。

(五)控制情绪。年级组长经常要面对老师的牢骚、怨气。如果老师的牢骚话有一定道理,应引起重视,如果老师的牢骚话纯属为争一己私利,发泄个人怨气,年级组长也应作好疏导说服工件,不可听之任之,要用恰当的话语消解老师的怨气。面对这样情况,年级组长一定要控制自己的行为和情绪,用自制力、影响力感染别人的行为和情绪。用自己的情绪去控制情况,而不是让情况去控制自己的情绪。但在该发脾气的时候发脾气,在不该发脾气的时候应克制自己。在适当的时候,对适当的人,适当地发脾气,既要有原则,又要有艺术。

二、理顺关系

管理,既要管更要理。因此,从某种意义上讲,搞管理必须要理顺各种关系。中国人讲究“天时地利人和”,理顺关系就是人和,人不和,做事就不顺。

年级组长在教师和学校领导之间起着一种桥梁作用。从一般教师到学校领导,每个人由于年龄、经历、文化层次、修养水平的不同,思想觉悟认识水平以及工作能力都会存在一定的差异,年级组长要在其中扮演好润滑剂的角色,理顺好各种关系,作为年级组长,尤其要注意以下几种关系。

(一)年级组长与班主任之间的关系。对于一个学校而言,年级组长和班主任都是学校领导的助手,从年级组这个范围来说,班主任又是年级组长的助手,年级组长和班主任能否团结,相互信任,相互配合,遇事协商一致地处理问题,是能否实行民主化、科学化决策的一个重要环节。对组里的工作如何统筹规划和安排,年级组长一定要多听取班主任的意见,充分尊重班主任的决定,更要多地和班主任商量。应真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互关心、精诚团结、合作共事。

(二)年级组长与组内同事之间的关系。作为年级组长,对组内的同事来讲,既是同志也是领导。从组织协调的职责方面讲,首先是领导,其次是同志。一个组的教师不论人数多少,都是做好工作的基本力量,作为组长,应该充分尊重和爱护大家的积极性,关心大家的疾苦,在学校条件许可的情况下,尽力帮助解决好每位同事在工作和生活中遇到的实际困难。只有这样才能充分调动全组人员的工作积极性,使他们自觉服从安排,积极主动地完成工作任务。

(三)年级组长与学校领导之间的关系。当好年级组长,除了正确处理与班主任及组内同事的关系外,还要处理好与学校领导的关系。否则,也不容易做好工作。作为年级组长,对学校领导来讲,是下级与上级的关系。处于被领导的地位,较之前两种关系来说,处理好这种关系有一定难度。对于学校各处室领导正确的工作部署以及领导交办的有关工作,年级组长应带领组内同志积极地贯彻执行,尽全力组织力量做好工作、完成任务。这是不能含糊的。但是领导也不是圣人,也会有一些决策不尽科学和不合理的情况,面对这种情况,是执行还是抵制?从组织上来讲,服从并执行是对的。但从对工作负责的角度来讲,抵制也是对的。而抵制领导决策往往不容易,有时还要冒点风险,作为年级组长,如果对领导的决策和指示,无论正确与否一味盲从,就是不负责的表现。也是职责所不允许的。正确的做法应该是:如果领导的决策或指示不符合政策或有不妥之处,组长要善意地、有策略地提醒领导、说服领导改变决策,当然,如果领导执意不听下级的陈述和建议,仍按原来的决策和意见执行,面对这种情况,组长只有服从组织,待实践进行检验。这里有一个重要的原则问题,就是一定要出于公心,不能出于私心。如果老是想找领导的岔子看笑话,那是不可取的。这样处理上下级关系后果只会越来越糟糕。

(四)年级组与年级组之间的关系。当好年级组长,还有一个不容忽视的问题,就是要处理好年级组与年级组之间的关系。在一所学校,各年级组之间是平等的,相互应该沟通、理解、支持、帮助。但是,有些时候,由于相互沟通不够或者思想工作不到位就容易产生一些误会,为了消除误会,作为年级组长,首先要保持清醒的头脑,冷静的去反思自己有无工作方法上欠妥当的地方。其次要向学校通报本组的工作情况。再次直接与其它组长交流以取得沟通和理解。

三、务实精神

当好年级组长,作风要务实,工作要扎实,要有实心,明实理,讲实话,办实事,求实效,立实功。

抓工作,着眼点和着力点均应放在两头。一头是事前出思路、做计划、定目标,另一头就是事后检查抓落实。前一头,不用提醒,因为出思路、做计划、定目标,是许多管理者都热衷的事;后一头则必须反复强调,因为古往今来,有头无尾、虎头蛇尾的事情实在太多了。年级组长的务实,并不是体现在事必躬亲上,并不是事事一竿子插到底,具体的事情要放手让相关的教师去做,年级组长的任务就是检查结果抓落实。抓而不实,等于不抓。抓落实,是务实的重要体现。

作为一名年级组长,如果能与人和谐相处,善于理顺各种关系,并且有了务实的作风,就一定能建设和带出一个独具特色的年级。

本文最后更新时间:2012-10-29 22:47:31,你是第4612位访问者。
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